王建华
针对“三严三实”的要求，专题教育要着力解决领导干部中存在的“不严不实”问题。围绕“严以修身”，着力解决领导干部中理想信念动摇、政治信仰迷茫、精神迷失，情趣低俗、玩物丧志、失德失范、学术不端等严重问题；围绕“严以用权”，着力解决领导干部中宗旨意识淡薄、不关心群众疾苦、不关心群众利益，滥用职权、权力寻租、利益输送、权钱交易，不坚持民主集中制、不愿受监督约束等问题；围绕“严以律己”，着力解决领导干部中心无敬畏、行无底线、口无遮拦、顶风违纪，不收敛不收手，心无党纪，不讲政治纪律，不守政治规矩，眼无国法，擅作主张、我行我素、为官不廉、为官不为、徇私舞弊、欺骗组织等问题；围绕“谋事要实”，着力解决领导干部中急功近利、好高骛远、脱离实际、不尊重客观规律，思想僵化、不思进取，空话套话连篇，工作无思路、无措施，被动应付、蛮干盲干等问题；围绕“创业要实”，着力解决领导干部中心浮气躁、弄虚作假、不敢直面问题、不负责任、不敢担当，按部就班、慵懒散拖等问题；围绕“做人要实”，着力解决领导干部中对党不忠诚、做人不老实、处事不厚道，搞团团伙伙，欺上压下、阳奉阴违、自以为是，不坚持原则、当老好人，空喊口号、邀功做秀等问题。这些都是中央和省委在“三严三实”教育中要求解决的基本问题，对照实际工作，我们从以下六个方面分析我校存在的“不严不实”具体表现：
一是修身不严方面：作为党员，党性修养不足，把自己等同于普通百姓；作为教育工作者，师德养成不够，身负育人之职，不行育人之责。在实际工作中体现为：思想境界不高，进取心不强，安于现状，得过且过，甚至心理存在着阴暗面（心胸狭隘、无端猜疑、嫉妒心作祟、背后说人坏话、搞小圈子、使小动作）；不注重学习和知识更新，思想僵化，因循守旧，自身素质与新形势、新任务，与学校跨越式发展的要求不相适应；大局观念不强，缺乏“一盘棋”意识，斤斤计较，想问题办事情首先考虑自己的“一亩三分地”，不为学校的长远发展考虑；工作责任意识不强，在落实工作中“击鼓传花”，该正职干的活派给副职，副职再派给科长，科长推给科员，正应了“大懒支小懒，小懒干瞪眼”的俗话；服务意识不强，“教书育人、管理育人、服务育人”未能物化于心，以“学生为中心、一切为了学生”的观念还没有牢固树立起来。
二是用权不严方面：没有做到“权为民所用”，没有做到“在其位，谋其政”、“行其权，尽其责”。在实际工作表现为：甘当“无为官”，安于现状，平庸无为，不求有功，但求无过；甘当“逍遥官”，遇事“难”字当头，遇难“退”字当先，遇到矛盾和问题“绕”字当先；甘当“懒散官”，落实工作敷衍塞责，推脱迟缓，开展工作懒散消极，疲于应付，当一天和尚撞一天钟，有的甚至连钟都不撞；甘当“滑头官”，工作习惯打折扣、做选择、搞变通，邀功请赏，哗众取宠，汇报工作头头是道，实际工作一塌糊涂；甘当“便宜官”，利用职权在科研、教学资源的分配和经费使用中为本单位或部门“沾便宜”、“搭顺车”、“行方便”、甚至“徇私利”。
三是律己不严方面：在实际工作中主要表现为：遵守政治纪律不严，该说的说，不该说的也说，该议论的议论，不该议论的也议论；党内政治生活不严，“三会一课”质量不高，贯彻民主集中制不够；工作纪律不严，迟到早退，无故旷工，有事不请假，开会找人替，管理松散；依规依法办事不严，看人下菜碟，办事不公道；自我约束不严，表率性差，要求教职工做的，自己不做，要求教职工遵守的，自己却常常违规，因而导致工作起来不硬气，严格管理没底气，师生员工有怨气，更是不服气。
四是谋事不实方面：谋事不实就是没有正确的事业观、发展观，体现在具体工作中就是：对于政治理论和专业知识，不愿学、不善学、不勤学、不深学、不真学，不善于学习研究新事物，应对高等教育发展新常态，束手无策，缺乏机遇意识；不善于思考问题，工作思路不清晰，甚至没有思路，对本单位的发展方向和定位不准，工作目标模糊；对高等教育发展规律研究不深，对专业发展与行业需求的对接度研究不透，工作决策缺乏前瞻性、科学性；工作作风漂浮，好大喜功，热衷于形式主义，爱做表面文章；工作状态不佳，缺乏主动性，对有些工作学校催一催，下面就动一动，甚至敷衍了事；工作推进不实，缺乏钉子精神，工作虎头蛇尾，做事有始无终；工作能力不足，缺少统筹兼顾，抓不住工作重点，眉毛胡子一把抓，顾此失彼。
五是创业不实方面：在实际工作中主要体现在：思想解放不够，思路跟不上时代，工作因循守旧、墨守成规，缺乏改革创新精神，满足于当“太平官”，“混日子、守摊子”；缺乏直面矛盾、敢于担当的勇气，只想当官不想干事，只想揽权不想担责，只想出彩不想出力；境界不高，劲头不足，效率不快，落实不力，工作缺乏开拓性，不敢闯、不敢试、不敢创新；眼界不宽，工作标准不高，缺乏信心，缺乏竞争意识，只求过得去、不求过得硬，拿不出实招硬招，创不出特色亮点；患得患失、不敢担当，碰到矛盾和问题要么东闪西躲，要么“踢皮球”；缺少艰苦奋斗精神，不愿过“紧日子”。
六是做人不实方面：做人是做事的前提和基础，如果做人不实，一切都无从谈起，做人不实在实际主要表现为：心浮气躁，言行不一，待人不实在，办事不公允；不讲团结，不讲民主，处世庸俗，双面做人；奉行利己主义，以自己利益为中心，不顾全大局；不善于听取各方意见，不按照民主集中制原则行事，搞“一言堂”，容不得别人批评，听不进不同意见；奉行庸俗哲学，见风使舵，不想干事、只会来事，为人圆滑、八面玲珑；工作动机不实，干了一点事就要求回报，达不到目的就满腹牢骚。
应该说，我校干部的主体是好的，绝大多数干部的主流也是好的。但是，上述“不严不实”的现象，在不同的单位、不同的干部身上或多或少都有所体现，必须引起我们高度的警觉和重视。出现不严不实的问题，原因是多方面的，既有个人放纵、自我要求不严的主观原因，也有权力运行存在体制机制不健全、外在约束不强的客观原因。但归根到底还是个人理想信念滑坡，宗旨意识淡薄，事业心、责任心不强，官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡之风在作祟，没有真正解决好世界观、人生观、政绩观这个根本性的问题。所有“不严不实”问题，如果不高度重视并加以解决，危害极大，这些现象的存在犹如一个恶性的肿瘤，如果不根除，必然会后患无穷——误己害人祸国。对个人而言，自我放松，容易思想滑坡、行为堕落，一旦刹不住车，多年的努力奋斗会付之一旦，甚至失去人身自由，失去人格尊严；对党而言，党员领导干部出问题，败坏党风政风，破坏党群干群关系，恶化政治生态，给党的组织会造成极大伤害，久而久之会削弱党的公信力，危害党的执政基础；对事业而言，不严不实的作风是干事创业的天敌，直接影响学校各项工作的实施，影响着学校的发展，最终伤害的是广大师生的切身利益，伤害的是国家利益。对于这些问题，务必请同志们高度警醒，反躬自省，引以为戒。
我校现在正处在发展的关键时期，时间紧，任务重，头绪多，无论是学校的日常工作，还是转型发展的深入推进，还是新校区建设的顺利进行，都需要有一个风清气正的良好环境、一个正能量积蓄的气场作保障。“三严三实”专题教育，为我们提供了一次难得的机会，我们要按照中央和省委的要求，保持和发扬群众路线教育实践活动成果，扎实有效地把此次专题教育开展好。
