《中国教育报》 2012年5月16日
一要明确责任主体。职教师资建设的责任主体是教育行政部门，中央有了政策之后，落实的关键在省级教育行政部门，地方教育行政部门的主要责任是作规划和出实施细则。建议教育部加强对地方教育行政部门的检查，特别是要把基地建设摆到突出位置，让基地发挥应有作用。
二是强化进、出口保障。教育部提出多渠道招收职教师范生，目的是多招和录好，前者要解决教师缺的问题，后者要提高生源质量。提前批次录取是多招和录好可以兼得的举措，建议教育部要求各地招办落实。现在有相当一部分毕业生因为人事制度障碍进不到职业院校教师岗位，所以影响数量的症结不在招生而在就业，建议要加紧推进职业院校人事管理制度改革，给优秀师范生建立绿色通道。
三是抓好试点探索。教育部提出面向中职学校和高职院校招收师范生，面向非师范类本科以上毕业生开展师资培养，以及开展职教师范生免费教育等措施，对现行规定和体制有很大的突破和挑战，既要大胆探索，也要审慎推进。建议遴选一批基地学校包括独立设置的职技高师院校，以项目的形式开展有关探索。
四是支持独立设置院校建设。独立设置的8所职技高师是职教师资培养培训体系建设的开拓者、奠基者，发挥着核心和骨干作用。建议教育部能在基地建设项目上向这8所学校倾斜，支持这些学校申请硕士授予权。
